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上学校
“
“我不介意受到挑战。我希望接受挑战。我介意无聊“。
瓦克森高中一年级学生
- 一个学生说......
- 一个老师说...
- 国际学生说：...
- 明矾说...
一个学生说......
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“这里的师生关系是不是一个权威/下级关系 - 这更是一个合作伙伴关系。”
前夜'19
刚刚毕业，现在就读布林莫尔
一个老师说...
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“在瓦克森，我们没有AP课程，因为，事实上，我们不认为他们有足够严格。”
仁奥布莱恩
Director of Global Studies & Science Teacher
国际学生说：...
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“这是一个小的学校，每个老师都认识我，所以他们信任我，我的能力，真正支持我的计划积极。”
辛迪ž。 '20
明矾说...
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“通过来瓦克森我能成长，不要紧张，试图只是因为我的肤色活动....我知道我能进入建筑，我是我的技术更加自信。 ”
ryheem米。 '19
现在就读纽约大学
“
“规划中的第9/10年级的人文学科的课程，我们开始与重要的问题是，“这是关于人类需要讲故事？什么是讲故事的重要性，什么是讲故事的影响？””
9年级研讨会
三三个月当然理由学生在项目工作，演示，数字公民，以及论文写作的上学校的技能，尤其侧重于理解和学习，制定瓦克森的本质特征：承诺，协作，创新，批判性思维和自我-advocacy。
内战独白
在十年级，学生研究，写作，记忆和执行从内战时代的人（真实或发明）。为了捕捉这种性格的动机和斗争，必须为学生了解社会，政治，经济，文化，塑造这一时期的人的活动。
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“我毫不怀疑，PK10平台只是其中一个想法大胆，因为这人会得到鼓励和支持学校。”
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“这次会议明确希望有人提出谁是数学教授，但是，习惯了被重视在瓦克森一个学生，我发回一封电子邮件，说明我是谁，我会很乐意展示。”
10年级的展览
长达一年的过程中，学生成为收藏家，评估，并以书面自己的第9和第10名年级工作的参展商，应用研究方法，解决问题的能力和协作。学生接受一对一的辅导一个贯穿并介绍自己的收获观众的反馈和表彰。
毕业演讲
不像其他的毕业典礼，我们通过没有VIP扬声器使学生为中心。相反，我们邀请我们的学生 - 多达想 - 说话或表演。去年，20名应届毕业生占据了中心舞台上的话题广泛，包括自己的经历，个性和未来的轨迹说话。
